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            北京市科協百強社團科普雙升級典型經驗之三

            氣象少年強 科普創新篇

            ——北京氣象學會科普雙升級經驗交流

            信息來源:北京氣象學會      發布時間:2020-12-30

              氣象減災,娃娃做起;要點記全,安全第一。氣象與日常生活息息相關,與每個人都有關,是人生必修課,從小就應該有氣象減災的概念和意識。北京氣象學會遵守章程并在北京市科學技術協會指導下開展簡言之“五服務,一建設”工作。“五服務”即服務國家、服務政府、服務社會、服務行業、服務會員,“一建設”即加強學會自身建設。除了日常開展章程范圍內業務外,北京氣象學會力爭理念創新、模式創新、形式創新、內容創新。

              以智力與技術高度密集的優勢為先導、專業為基礎、科研為優勢及“五化”為特色(組織國隊化、科研國際化、教研一體化、信息全球化、管理現代化),同時充分發揮專家云集、人才薈萃、信息暢通、聯系廣泛的整體優勢,以創新的形式和內容為社會服務。比如,在服務社會方面,尤其是面向青少年的氣象科普,凸顯出科普的巨大社會效益,科普能力建設提升,又促進科研水平提高。“科學的力量取決于大眾對它的了解”,普及氣象減災與生活安全知識,有利于提高全民氣象減災意識;有利于消除人們對氣象災害的盲目恐慌,指導人們的日常生活;有利于社會穩定與發展。氣象科普內容看似簡單地介紹了氣象減災的知識,究其深層次原因,實則涉及生態環保、生態文明、人與大自然的關系、科學生活方式等,用眾所周知的事實、通俗易懂的內容,旨在使人深刻反思,科普科學精神、科學思想、科學方法、科學思維方式、科學理念、科學人文精神。通過科普氣象減災自然科學知識和社會科學知識相結合、科學和藝術相結合、珍愛生命、以提高公眾科學文化素質為目的,對國家、社會、個人都有益。

              北京氣象學會提供科普資源定制(以需求為導向,按照需求方個性化的要求提供服務)、科普項目實施(提供綜合類互動式資源包,全部或部分承擔需求方的科普項目)、科普對接(戰略合作,對口支援)等服務。首先開展青少年氣象科普特色活動以及地域特色活動。例如整合全國氣象科普基地、校園、教委和社會資源,通過氣象科普知識進校園,與科技館、博物館合辦興趣班等各種形式開展氣象科普活動,在中國科技館開展主題活動“氣象播報小達人”,在北京氣象科普教育基地(北京市大氣探測中心氣象科普館)開展六一親子活動,在中小幼學生中開展“小小減災官”的選撥活動,在黃城根小學、北京市盲人學校開展氣象科普活動,組織參與礦大附中科技嘉年華活動,十五年持續開展氣象知識競賽活動。其次建設校園氣象觀測站,觀測站建設標準也基本上形成了地面氣象人工觀測站、地面氣象自動觀測站、地面氣象綜合觀測站三種模式。再者編寫氣象防災減災教程,每年組織中小學生參加全國氣象夏令營,建立觀象臺氣象科普館以及氣象科學家講解團隊,培養青少年講解員,開展氣象科學課程、氣象科學實踐活動,掛牌生態氣象基地、建立特色觀測順義漢石橋觀測站。校園氣象設施建設由校園氣象站、校園氣象教室、校園氣象展館和校園氣象實踐基地等構成,學校根據實際需要打造特色校園氣象科普設施。幫助學校建立氣象社團課程、專題氣象課程和校本課程互為支撐、互相補充的氣象科學課程體系,出版校本教程。

              通過氣象科普教育活動,使學生、學校、社會力量(企業)加深對防災減災、氣候變化、生態文明建設的理解,培養青少年氣象科學興趣,為氣象科學后備人才的成長提供了土壤。滿足學生、學校和社會力量(企業)對氣象科普產品科學性和針對性的需求,滿足學校特色科學教育、提高學生氣象減災和應對氣候變化能力、提高學生對人與自然和諧相處的認識、將氣象知識應用于生活和生產實踐、提高全民科學素養等的更高要求。氣象科普教育活動達到新(原始創新、消化吸收再創新、集成創新)、特(特色、人無我有)、優(優質、人有我優、優中擇優)。氣象科普不只是談及氣象知識,還涉獵博物學,博物學最能提高科學素質,博物學與許多學科都有著密切的關系,大到宇宙形成、海陸變遷,小到日常生活、平時愛好,這些都與氣象有著千絲萬縷的聯系。科普工作的深入,讓區教委、教委學管中心等單位日漸感興趣氣象科普進校園活動,氣象科普也獲得了更多資助,例如科普活動經費從幾萬上升至十幾萬,對提升國民素質、覆蓋更多民眾和青少年起到了極大的推動作用。與此同時,科普工作帶動了京津冀氣象學會聯合開展科技扶貧、科技評價等工作。

              北京氣象學會是一家以首都氣象科技工作者為主力會員的4A級社團組織,自1950年7月16日成立以來,已經有70年的歷史。長期致力于總結科學傳播的智慧及經驗,探索科學傳播方法,積累科學傳播經驗,倡導傳播科學自我育成方法學來傳播科學,達到提高全民科學素質等;將“四科”即科學思維方式、科學理念、科學人文精神、科學技術知識,廣泛傳播至大眾。

              學會風采,人文情懷,科研承載,科普施愛,

              氣象減災,無處不在,涉及童孩,服務平臺,

              針對內外,避免災害,笑逐顏開,服務未來。

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